Geografisk informasjon brukes i nær alle sektorer og blir i stadig større grad integrert i ulike brukerløsninger. Med vekst i bruken av geografisk informasjon trengs mer og ny kompetanse og kapasitet. Riktig bruk av geografisk informasjon krever høy kompetanse på kart og geodata. Geodata er et eget fagfelt og skal samspille med annen kunnskap. Teknologisk skjer det en rivende utvikling på sensorteknologier, stordata, dynamisk informasjon, satellitt- og droneteknologier mv.

• Utdanningen må utvikles og moderniseres gjennom langsiktige tiltak på mange fagfelt.
• Utdanning på alle trinn må moderniseres og ta inn nye og kommende teknologier, teknikker og datakilder.
• Det må utvikles utdanningstilbud tilpasset ulike brukergrupper og som inkluderer georelatert IT, informasjonssikkerhet, innovasjon, geodesi, kartografi, og oppmåling. Det genuine med geografisk informasjon, lokasjon, areal, geografisk analyse og geografiske mønstre må tillegges vekt.  
• Læresteder med geomatikk og geografisk analyse skal sikres oppdatert kompetanse og læremidler
• Utveksling av kompetanse mellom utdanningssektor og offentlig og private kart/geodataaktører skal utvides
• Markedsføring av fagområdet må styrkes for å sikre bredere rekruttering

Det må avklares roller, ansvar og samarbeidsformer innen utdanningssektoren, ansvarlige myndigheter og fagetater.